2024年3月9日，安徽徽韻心理咨詢有限公司簽約咨詢師團(tuán)隊(duì)2024年度第一期督導(dǎo)在中國心理學(xué)會(huì)注冊心理師（X-21-794）王世民教授的帶領(lǐng)下繼續(xù)進(jìn)行。此次督導(dǎo)共16位心理咨詢師參與，對1個(gè)個(gè)案進(jìn)行了督導(dǎo)。

在今天的個(gè)案中，咨詢師帶來一位對情緒和異性交往困惑的案例。大學(xué)生活相對于中學(xué)階段，在生活與學(xué)習(xí)模式上有一定的差異。今天咨詢師帶來的這個(gè)個(gè)案是經(jīng)歷過“三年疫情”后進(jìn)入大學(xué)階段，在新學(xué)期出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)無動(dòng)力、異性交往困難的問題，經(jīng)由校園心理健康工作系統(tǒng)來到咨詢室當(dāng)中。咨詢師對于來訪的工作思路集中在來訪帶來的問題上，對基本信息收集稍微弱化。在這樣的工作思路下，來訪在前兩節(jié)的咨詢發(fā)生一些改變，而隨著咨詢的進(jìn)行，咨詢師總出現(xiàn)一種“不夠”的感覺，覺得來訪還有許多工作要做。這種“不夠”的感覺，一方面是來自于校園心理服務(wù)的限制——對于咨詢次數(shù)的限定，另一方面則是咨詢師與來訪的治療框架的思考。如何在有限的次數(shù)里高效地進(jìn)行學(xué)生心理工作則成為此次督導(dǎo)的核心。在督導(dǎo)中，王老師提出，要對來訪的心理情況做評(píng)估，并且要注意個(gè)人成長信息的收集，方便對治療框架進(jìn)行選擇和修訂。

2024年，徽韻心理簽約咨詢師團(tuán)隊(duì)迎來3位新咨詢師，隨著同路人隊(duì)伍的擴(kuò)大，相信我們行進(jìn)的腳步會(huì)越來越堅(jiān)定，足跡也會(huì)越來越廣。